Avant-propos
Les analyses comparatives internationales jouent un rôle croissant dans l’élaboration des politiques d’éducation par les gouvernements. À travers leur coopération au sein de l’OCDE et avec d’autres organisations internationales, les pays cherchent à apprendre les uns des autres comment permettre l’accès universel à l’éducation, comment favoriser l’acquisition des compétences utiles dans la société du savoir et comment gérer les processus d’enseignement et d’acquisition de connaissances afin de développer l’apprentissage tout au long de la vie.
Ces divers enjeux ont mené l’OCDE à déployer d’importants efforts pour renforcer la collecte et la diffusion de statistiques et d’indicateurs comparatifs dans le domaine de l’éducation. Au cours des vingt-cinq dernières années, l’Organisation a rassemblé et publié un large éventail d’indicateurs comparatifs qui permettent de mieux comprendre le fonctionnement des systèmes d’enseignement, en particulier grâce à sa publication annuelle phare, Regards sur l'éducation. Les indicateurs de l’OCDE, qui rendent compte à la fois des ressources investies dans l’éducation et des avantages qu’en retirent les personnes et les sociétés, fournissent des renseignements sur de nombreuses caractéristiques importantes de ce secteur – son fonctionnement, son évolution et son impact – depuis le stade de l’éducation dans la petite enfance jusqu’aux activités de formation continue, en passant par le système d’enseignement formel. Ils offrent à chaque pays l’occasion d’envisager son système d’éducation à la lumière des performances des systèmes d’autres pays, et de comparer ses ressources et pratiques à celles d'autres pays.
Au fil des ans, méthodes et instruments de collecte de données ont été mis au point pour faciliter les comparaisons internationales dans les différents secteurs éducatifs. Le présent guide réunit ces différentes méthodes et propose ainsi une source de références internationales pour les normes, les classifications, les conventions et les concepts utilisés dans l’élaboration des indicateurs de base de l’édition 2018 de Regards sur l’éducation.
Ce guide s’adresse aux utilisateurs des statistiques et des indicateurs de l’OCDE dans le domaine de l’éducation au sein de la communauté des chercheurs ou dans les administrations nationales, qui participent à l’établissement de comparaisons statistiques internationales de l’éducation. Il indique les définitions et les conventions employées dans les collectes de données de base ainsi que les méthodes servant à compiler les séries de statistiques et d’indicateurs publiés qui en découlent. Les conseils qu’il contient sur l’aspect qualitatif des données représentent en outre une aide précieuse pour utiliser efficacement les statistiques et les indicateurs de l’éducation produits par l’OCDE. Par ailleurs, le guide constitue un recueil unique en son genre de normes et de conventions que d’aucuns peuvent adopter pour établir leur propre ouvrage de statistiques et d’indicateurs internationaux dans le domaine de l’éducation.
Cet ouvrage est le fruit d’une longue collaboration entre les gouvernements des pays membres de l’OCDE, les experts et institutions participant au programme d’indicateurs des systèmes d'enseignement (INES) de l’Organisation, et le Secrétariat de l’OCDE. Il a été établi par la Division Innovation et Mesure du Progrès (IMEP) de la Direction de l'Éducation et des compétences de l'OCDE. Les éléments d’information qu’il contient sont pour une grande part adaptés de la documentation réunie au fil des ans en matière de collecte de données, en collaboration avec l'équipe du programme INES de l'OCDE : Deborah Roseveare (Chef de Division), Marie-Hélène Doumet (Directrice du programme INES), Karinne Logez (Coordinatrice du Guide) Étienne Albiser, Eric Charbonnier, Manon Costinot, Camila De Moraes, Valérie Forges, Corinne Heckmann, Simon Normandeau, Gara Rojas González, Martha Rozsi, Daniel Sanchez Serra, Markus Schwabe et Giovanni Maria Semeraro.