Influence des établissements et des systèmes d'éducation sur la performance en sciences des élèves et leurs dispositions à l'égard de la science

Le présent chapitre se concentre sur la possibilité d’apprendre les sciences dans les établissements d’enseignement, les ressources investies dans les matières scientifiques et la façon dont ces matières sont enseignées. Il analyse également la corrélation entre ces aspects et la performance des élèves en sciences, leurs convictions épistémiques ainsi que leur aspiration à embrasser une carrière scientifique. La possibilité d’apprendre les sciences inclut la fréquentation des cours de sciences et le choix de cours de sciences dans les établissements. Parmi les ressources des établissements examinées figurent la qualité et la disponibilité de laboratoires de sciences, les qualifications du personnel enseignant les sciences, ainsi que l’offre d’activités scientifiques extrascolaires. Les méthodes d’enseignement des sciences analysées dans le présent chapitre comprennent l’enseignement dirigé par l’enseignant, le feedback fourni aux élèves, la pédagogie différenciée et l’enseignement fondé sur l’investigation scientifique

Politiques et pratiques pour des établissements performants

Résultats du PISA 2015 (Volume II)

Influence des établissements et des systèmes d'éducation sur la performance en sciences des élèves et leurs dispositions à l'égard de la science (g2g7845d)