Les systèmes de suivi dans le secteur de l'éducation et d'accueil des jeunes enfants (EAJE) : État des lieux et tendances

Même si, en règle générale, le suivi de l’EAJE relève en grande partie des autorités locales, des tendances communes se dessinent. Premièrement, le suivi se développe dans tous les pays et territoires étudiés, du fait de l’exigence de transparence concernant les investissements publics consacrés à l’EAJE et du souci grandissant d’améliorer la qualité. Deuxièmement, des efforts sont déployés pour améliorer les méthodes et les processus de suivi. Le suivi de la qualité structurelle du point de vue du respect de la réglementation est largement répandu, mais on assiste aussi à une prise de conscience grandissante de l’importance du suivi de la « qualité des processus », par exemple des interactions entre le personnel et les enfants, et du suivi de la qualité du personnel. La collecte d’informations sur le développement et les résultats des enfants s’intensifie également. Les administrations locales jouent un rôle actif dans la gestion de la qualité des services d’EAJE, auquel s’ajoutent des cadres de qualité nationaux mis en place pour aider les prestataires à assurer leur propre suivi. Troisièmement, les différents aspects du suivi, tel que la qualité des services, la qualité du personnel et les résultats des enfants, sont rarement examinés séparément. Quatrièmement, le système de suivi de l’EAJE s’aligne progressivement sur celui de l’école primaire. Cinquièmement, les résultats du suivi sont de plus en plus souvent rendus publics.