Résumé

L’éducation et l’accueil des jeunes enfants (EAJE) restent une priorité dans de nombreux pays de l’OCDE. Dans une majorité de pays de l’OCDE, l’accès à l’éducation intervient aujourd’hui pour la plupart des enfants bien avant l’âge de 5 ans. Les taux de préscolarisation continuent d’augmenter pour les enfants de 3 ans et plus, de même que pour les enfants de moins de 3 ans. Cette évolution a été rendue possible en partie par la reconnaissance d’un droit légal à une place et par les efforts déployés pour assurer la gratuité du service pour les plus âgés (le groupe des 3 à 5 ans, par exemple) et pour certaines catégories de la population, par exemple les plus jeunes (0 à 2 ans) ou les catégories défavorisées. La majeure partie du financement de l’EAJE provient de sources publiques, et les responsabilités de gouvernance sont souvent partagées entre les autorités nationales, régionales et locales, relevant souvent de plusieurs ministères – éducation, affaires sociales et emploi. Les taux d’accès à l’EAJE ayant augmenté, les responsables publics ont porté leur attention : sur le contenu de l’éducation et la pédagogie, dans un souci d’amélioration de la qualité  sur l’intégration des services, pour une offre de services plus efficace  et sur les expériences des enfants et les résultats chez ces derniers afin d’obtenir un meilleur rendement de l’investissement.